3月底,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

为学习领会《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，近日，马克思主义学院组织思政课专兼教师，就开展劳动教育集中进行了线上学习研讨。学习研讨分教研室开展，“概论”教研室由夏喜元主持，“思修”教研室由邱丽明主持。马克思主义学院院长易承宗参加。

老师们集中学习了习近平总书记关于劳动教育的有关论述，就学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的体会、劳动教育如何与思政课教学协同融合、我校劳动教育如何组织开展进行了交流。

何文波说，结合疫情下的“概论”课教学，可以将劳动教育与“概论”课教学实现“六融合”，即社会主义核心价值观与劳动教育相融合，家庭教育与课堂教育相融合，劳动教育与社区防疫志愿服务相融合，劳动教育与相关专业技术技能培养相融合，劳动教育与课内实践活动融合，劳动教育与考核评价融合。

李海英说，劳动教育，一方面能够让学生对劳动的意义有正确认识，赋予其成长的动力，另一方面也可以激发学生的感恩意识，让学生体会到劳动的不易和父母的艰辛，有益于培养学生的情商与“爱商”，建立起学生对祖国、对家人的感恩意识，也有利于他们自理能力及社会劳动技能的培养和提高，帮助学生更好地适应社会。

伍艳丽说，把劳动教育纳入人才培养全过程，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，注重教育实效，实现知行合一。疫情期间，我一直鼓励学生在家自觉参与劳动，做力所能及的事。有一次，有个学生没有按时上课，想要请假，原因是要帮父母亲去干农活，我当时让学生打开视频，我和同学们与他通过视频连线，看到他正在地里和父母一起春耕春播。我表扬了这位同学，这位学生也高兴地和大家分享了他的劳动过程，当时他正在田里挖一种像韭菜的植物“麦冬”，并讲解了“麦冬”的药用价值等。这一节以“劳动教育”为主题的“思修”课，效果很好。

肖珊珊说，劳动教育是一个潜移默化的过程，作为思政课教师，应该在课堂教学以及实践教学时，将劳动教育的相关内容融入其中，师生一起从理论到实践进行深入学习。另外，本次疫情期间，很多老师和学生都下沉社区参加志愿服务，可以结合这方面的经历进行深入交流，让学生进一步理解劳动的重要性以及劳动的价值。

周明说，劳动教育是树立“四个最”劳动价值观的根本途径。可将劳动教育全方位融入到思政课教学内容中，通过引导学生从自身日常生活劳动为切入点，鼓励学生积极参与志愿服务、开展公益劳动，使学生加强社会实践意识，强化劳动素养培养。

张红瑾说，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，这为高校开展劳动教育指明了方向。劳动教育关系着大学生成长成才，有助于大学生成长为德智体美劳全面发展的建设者和接班人，这既是高校的使命，更是全面建成小康社会的要求。作为思政课教师，我们要积极行动起来，上好劳动教育这门“必修课”。

张轲说，用双手创造生活，劳动让人生更加美丽。劳动是付出，付出劳动才会有所收获，才能拥有丰富美好的生活。“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”，习近平总书记说，“全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风”。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，要将劳动教育贯穿于整个学校教育之中，我们要将任务、要求融入思政课教学内容和全过程，让学生从内心爱上劳动，积极参加劳动。

刘方玮说，马克思说过：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”劳动在马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义中是一个理论枢纽，是联系三个组成部分的中介，是马克思主义实践观、群众观、阶级观、发展观、矛盾观的基础。劳动是社会必须围绕其旋转着的“太阳”。人通过劳动成为人，人通过劳动解放自己。只有深入理解、正确把握劳动，才能真正理解为什么说马克思主义是人如何实现自身解放的思想体系。

夏喜元说，抓好新时代的劳动教育，应当把握“四类教育”，坚持“四个结合”。第一，强化家庭教育，坚持家长鼓励引导与孩子自觉参与相结合，培养孩子的劳动习惯。第二，强化学校教育，坚持教师科学启发与学生技能训练相结合，提升学生的劳动技能。第三，强化社会教育，坚持社会平台支撑与个人志愿服务相结合，积累个人的劳动经验。第四，强化自我教育，坚持劳动实践体验与劳动价值观建构相结合，树立个人科学的劳动观。

梅来源说，当前，不同程度存在劳动观念不正确、学校劳动教育削弱、家庭劳动教育缺失、社会劳动教育缺位等现象，出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》正当其时，很有必要。我们学校历史上曾办在工地，学生边学理论边参加实践，所以有开展劳动教育的光荣传统。我们学校是一所以工科为主的学校，实践教学占比较大，所以有开展劳动教育的良好基础。我们职业院校，以培养“大国工匠”为己任，通过劳动教育可以培育工匠精神、劳模精神，这彰显了我们开展劳动教育的根本目的。我们校园建设正在进行，环境整治已全面启动，动员组织师生积极参加，这凸显了我们开展劳动教育的现实意义。当前舆情时期，组织师生开展劳动，搞好校园公共卫生，这体现了开展劳动教育的紧迫需要。我们学校组织开展劳动教育，有基础、有条件、有意义，要系统推进劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

马克思主义学院院长易承宗作总结交流。他说，习近平总书记指出“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。人类是劳动创造的，社会是劳动创造的，正确的劳动观念是维系人们职业活动和职业生活的思想观念保障，必备的劳动技能是维系人们生存和创造美好生活的物质保障。培养全面发展的社会主义建设者和接班人，德、智、体、美、劳“五育”必须同步进行，劳动教育是其中的应有之义。思政课教师对《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要先学一步、学深一层，学深学透。要把劳动教育有机融入到思政课教学中，把劳动教育贯穿思政课教学的全过程。要与二级学院紧密协同，参与专业调研和人才培养方案修订，将劳动理论教育和劳动技能培养有机衔接起来。